Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Penilaian pengetahuan sanggup diartikan sebagai penilain potensi intelektual yang terdiri dari tahapan mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi. Seorang pendidik perlu melaksanakan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi pengetahuan penerima didik. Penilaian terhadap pengetahuan penerima didik sanggup dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan. Kegiatan penilaian terhadap pengetahuan tersebut sanggup juga dipakai sebagai pemetaan kesulitan berguru penerima didik dan perbaikan proses pembelajaran.
Pendidik menilai kompetensi pengetahuan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.

• Instrumen tes tulis berupa soal pilihan ganda, isian, balasan singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran.
• Instrumen tes ekspresi berupa daftar pertanyaan.
• Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
Instrumen tes tulis uraian yang dikembangkan haruslah disertai kunci balasan dan pedoman penskoran. Pelaksanaan penilaian melalui penugasan setidaknya memenuhi beberapa syarat, yaitu mengkomunikasikan kiprah yang dikerjakan oleh penerima didik,  menyampaikan indikator dan rubrik penilaian untuk tampilan kiprah yang baik. Tampilan kualitas hasil kiprah yang diperlukan disampaikan secara terang dan penugasan mencantumkan rentang waktu pengerjaan tugas. Berikut ini akan disajikan pola bentuk instrumen terkait dengan teknik penilaian tes tulis, tes lisan, maupun penugasan.

Contoh Instrumen Penilaian Tes Tertulis

No.	Mata Pelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.	PPKn	3.1.1   Menjelaskan pembentukan BPUPKI sebagai tubuh  yang mempersiapkan dasar negara Indonesia merdeka.	Tes Terluis	Jawaban singkat	Mengapa Jepang mengijinkan pembentukan BPUPKI? Kunci: Jepang mengalami kekalahan perang di wilayah Asia Pasifik. Pembentukan BPUPKI diperbolehkan dengan tujuan rakyat Indonesia membantu Jepang dalam perang dunia ke-2. Desakan kaum pergerakan Indonesia untuk mempersiapkan kemerdekaan Indonesia.

Contoh Instrumen Penilaian Tes Lisan

No.	Mata Pelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.	Bahasa Inggris	3.1.1 Merespons ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan ajakan maaf	Tes Lisan	Daftar Pertanyaan	Listen to the expression and give your respon. 1. A: Hi, Andi     B: Hi, Shinta, ....?     A: Very well thank you, and you     B: I am fine thank you. 2. A: It’s time to go home, Good bye      B: .............? 3. A: Hello, Please come in     B: .............. 4. A: ........., I’m late     B: It’s OK, Please sit down

Contoh Instrumen Penilaian Tes Penugasan

No.	Mata Pelajaran	Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
1.	Bahasa Indonesia	3.1.1 Menyusun teks hasil  observasi secara tertulis.	Penugasan	Pekerjaan Rumah	Tugas: Buatlah goresan pena atau naskah perihal tata urutan insiden pada dongeng pendek yang disajikan pada bacaan buku siswa serpihan 1! Kunci: Untuk mengerjakan kiprah ini penerima didik harus terlebih dahulu membaca beberapa potongan dongeng dan beberapa pertanyaan yang disajikan pada bacaan buku bahasa Indonesia untuk siswa serpihan 1 perihal Cinta Lingkungan Hidup kemudian penerima didik menciptakan naskah singkat yang menggambarkan persitiwa secara berurutan.

Contoh Instrumen dan Rubrik Penilaian

Berikut ini disajikan pola soal penilaian kompetensi pengetahuan pada IPA beserta rubrik penilaiannya yang ditampilkan dalam format tabel ibarat pola berikut. Penilaian yang disajikan ini merupakan ulangan harian.

KD	Indikator	Ranah Kognitif	Teknik Penilaian	Butir Soal	Kunci Jawaban	Skor *)
3.8 Mendeskripsi-kan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya	Menentukan pengertian dari beberapa konsep penting terkait komponen ekosistem	C1	Tes tulis menjodohkan	Petunjuk: Pasangkanlah pernyataan yang ada pada kolom I dengan istilah yang sesuai pada kolom II! No. Kolom I Kolom II 1. Katak hidup di sawah a. komunitas 2. Bintang maritim dan timun maritim hidup di air laut b, habitat 3. Pohon dan serangga, akteri dan organisme lain berinteraksi  dengan organisme lain dan lingkungannya  c. relung 4. Jerapah makan pucuk tanaman pada pohon yang tinggi d. populasi 5. Sekelompok kambing hidup di padang rumput e. ekosistem f. bioma	habitat (b) komunitas (a) ekosisitem (e) relung (c) populasi (d)	1 1 1 1 1

Nilai Peserta Didik =	Skor yang Diperoleh Peserta Didik	x 100
	Skor Total (5)

Catatan

Tanda bintang *): besarnya skor ditentukan oleh tiap guru mata pelajaran menurut jenjang pengetahuan yang diukur (C1-C6) dan tingkat kesulitan soal.

Contoh Tugas Kelompok Matematika
Indikator
Peserta didik sanggup memilih syarat pasangan tiga (tripel) bilangan yang merupakan ukuran sisi-sisi suatu segitiga, dengan mengerjakan kiprah secara jujur, bertanggung jawab, dan percaya diri, dalam  berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam.

No.	Uraian Tugas	Uraian Jawaban	Kriteria/Skor *)
1.	Pengetahuan Faktual Dengan memakai potongan lidi,  bentuklah segitiga-segitiga dengan sisi-sisi sebagai berikut: a. 7 cm, 5 cm, dan 10 cm b. 6 cm, 12 cm, dan 9 cm c. 15 cm, 6 cm, dan 7 cm d. 10 cm, 13 cm, dan 8 cm e. 17 cm, 8 cm, dan 9 cm Manakah tripel bilangan yang sanggup membentuk segitiga?	Tripel bilangan yang sanggup membentuk segitiga adalah: a. 7 cm, 5 cm, dan 10 cm b. 6 cm, 12 cm, dan 9 cm c. 10 cm, 13 cm, dan 8 cm Sedangkan tripel bilangan berikut tidak sanggup membentuk segitiga d. 15 cm, 6 cm, dan 7 cm e. 17 cm, 8 cm, dan 9 cm	Bila tiap tripel bilangan sanggup ditetapkan sebagai suatu segitiga atau bukan dengan benar, diberi skor  5
2.	Pengetahuan Konsepsional Coba tuliskan syarat tripel bilangan, semoga merupakan ukuran sisi-sisi segitiga!	a. 7 cm, 5 cm, dan 10 cm, merupakan ukuran sisi segitiga alasannya yakni 10 < 7 + 5 b. 6 cm, 12 cm, dan 9 cm, merupakan ukuran sisi segitiga alasannya yakni 12 < 6 + 9 c. 10 cm, 13 cm, dan 8 cm, merupakan ukuran sisi segitiga alasannya yakni 13 < 10 + 8 d. 15 cm, 6 cm, dan 7 cm, bukan merupakan sisi-sisi segitiga alasannya yakni 15 > 6 + 7 e. 17 cm, 8 cm, dan 9 cm, bukan merupakan sisi-sisi segitiga alasannya yakni 17 = 8 + 9 Dari uraian di atas, sanggup disimpulkan, suatu tripel bilangan akan merupakan ukuran sisi-sisi segitiga apabila, ukuran bilangan  terbesar kurang dari jumlah dua bilangan lainnya.	5 5 5 5 5 Bila siswa sanggup menciptakan rumusan syarat triple bilangan segitiga dengan benar diberi skor  25
3.	Gunakan syarat yang kalian simpulkan, untuk memilih tripel bilangan berikut yang merupakan ukuran sisi-sisi suatu segitiga a. 3 cm, 4 cm, dan 5 cm b. 6 cm, 10 cm, dan 10 cm c. 11 cm, 11 cm, dan 23 cm d. 27 cm, 12 cm, dan 15 cm e. 16 cm, 25 cm, dan 20 cm	Tripel bilangan yang merupakan ukuran sisi-sisi suatu segitiga adalah a. 3 cm, 4 cm, dan 5 cm b. 6 cm, 10 cm, dan 10 cm 16 cm, 25 cm, dan 20 cm	Bila tiap tripel bilangan sanggup ditetapkan sebagai suatu segitiga atau bukan dengan benar, diberi skor 5
Skor Total			100

Nilai Peserta Didik =	Skor yang Diperoleh Peserta Didik	x 100
	Skor Total (100)

Catatan

Tanda bintang *): besarnya skor ditentukan oleh tiap guru mata pelajaran menurut jenjang pengetahuan yang diukur (C1-C6) dan tingkat kesulitan soal.

Pelaksanaan Penilaian
Penilaian kompetenti pengetahuan sanggup dilaksanakan sebagai penilaian proses, penilaian tengah semester dan penilaian selesai semester. Penilaian proses dilakukan melalui ulangan harian dengan teknik tes tulis, tes ekspresi dan penugasan yang diberikan selama proses pembelajaran berlangsung. Cakupan ulangan harian diberikan oleh pendidik untuk seluruh indikator dari satu kompetensi dasar. Ulangan tengah semester merupakan acara yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi penerima didik sehabis melaksanakan 8 – 9 ahad acara pembelajaran. Cakupan ulangan tengah semester mencakup seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.

Ulangan selesai semester merupakan acara yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi penerima didik di selesai semester. Cakupan ulangan selesai semester mencakup seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. Rincian pelaksanaan penilaian ditampilkan  pada tabel berikut:

Rincian Pelaksanaan Penilaian

Waktu Pelaksanaan	Cakupan Penilaian	Teknik Penilaian yang Memungkinkan	Bentuk Instrumen
Penilaian Proses	Seluruh indikator dari satu kompetensi dasar (KD)	Tes tulis, Tes lisan, Penugasan	Pilihan ganda, isian, balasan singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Daftar pertanyaan. Pekerjaan rumah dan/atau kiprah yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas
Ulangan Tengah Semester	Seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD selama 8-9 ahad acara berguru mengajar	Tes tulis	Pilihan ganda, isian, balasan singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
Ulangan Akhir Semester	Seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut	Tes tulis	Pilihan ganda, isian, balasan singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.